ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ключевые слова:
Цифровизация, дидактический дизайн, мониторинг, результаты обучения, адаптивное обучение, безопасность данных, управление качеством.Аннотация
В данной статье рассматриваются сложности обеспечения качества в контексте широкого внедрения цифровых технологий в образование. Проблема рассматривается на пересечении содержания обучения, надежности оценки, академической честности, педагогической компетентности и дисбаланса инфраструктуры. Анализ проводится с использованием модели «вход-процесс-выход» качества образования. В качестве новаторского подхода предлагается концептуальное объяснение, связывающее факторы, снижающие качество, с управленческими решениями.
Библиографические ссылки
1. Mirziyoyev Sh.M., Oliy Majlisga Murojaatnoma, 24.01.2020
2. Bates A. W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. Vancouver: Tony Bates Associates Ltd, 2019.
3. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. 4th ed. Maidenhead: McGraw-Hill Education, Open University Press, 2011.
4. Deming W. E. Out of the Crisis. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Engineering Study, 1986.
5. E.G.G’oziyev, “Umumiy psixologiya”. – Toshkent: “Universitet” nashriyoti, 2002.
6. Selwyn, N. Education and Technology: Key Issues and Debates. London: Routledge, 2011.
7. Alisherova,Z.(2025).O’smirlarning o’zaro munosabatlaridagi muloqot jarayonida emotsional intellektni o’rni. Universal Xalqaro Ilmiy Jurnal, 2(4.2), 544–546. Retrieved from https://universaljurnal.uz/index.php/jurnal/article/view/2156
8. Alisherova Zulfiya Tolibdjanovna. (2025). The importance of emotional intelligence in the development of socio-psychological adaptation of adolescents. Best Journal of Innovation in Science, Research and Development, 4(6), 148–150. Retrieved from https://www.bjisrd.com/index.php/bjisrd/article/view/3411
