ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭРУДИЦИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ключевые слова:
педагогическая эрудиция, культура мышления, будущий учитель начальных классов, профессиональное мышление, педагогическое образование, интеллектуальная культура, культурно-историческая теорияАннотация
В статье рассматривается проблема развития культуры мышления будущих учителей начальных классов в системе высшего педагогического образования. Обосновывается значение педагогической эрудиции как важного фактора формирования интеллектуальной культуры и профессионального мышления будущего педагога. Анализируются теоретические подходы к пониманию культуры мышления и педагогической эрудиции, раскрывается их взаимосвязь в контексте профессиональной подготовки учителей. Особое внимание уделяется идеям культурно-исторической теории развития мышления Л.С. Выготского, согласно которой формирование интеллектуальных способностей происходит в процессе социального взаимодействия и усвоения культурных средств деятельности. Определены педагогические условия развития культуры мышления студентов педагогических направлений подготовки, включая интеграцию научных знаний, использование проблемного обучения и развитие исследовательской деятельности.
Библиографические ссылки
1. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М.: Академия, 2013.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика. — М.: Юрайт, 2019.
4. Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб.: Питер, 2001.
