Цифровые признаки аутизма у детей младшего школьного возраста и методы профилактики.
Ключевые слова:
Цифровой аутизм, начальный школьный возраст, когнитивное развитие, виртуальное общение, социально-психологическая адаптация, коммуникативный дефицит, влияние информационно-коммуникационных технологий, психопрофилактика, нейропсихологическое состояние, время, проведенное за экраном.Аннотация
В данной статье анализируется влияние современных информационных технологий на психику детей младшего школьного возраста, в частности, рассматривается концепция «цифрового аутизма» и его причины. В статье освещаются проблемы социальной адаптации, снижение коммуникативных навыков и дефицит внимания, наблюдаемые у детей в результате чрезмерной привязанности к гаджетам. Также приводятся практические рекомендации для родителей и педагогов по профилактике цифрового аутизма, формированию здоровых отношений между детьми и технологиями, а также организации альтернативных развивающих занятий.
Библиографические ссылки
1. American Academy of Pediatrics (AAP). (2016). Media and Young Minds. Council on Communications and Media. Pediatrics Journal.
2.common Sense Media. (2023). The Common Sense Census: Media Use by Kids Age Zero to Eight.
3. Kardaras, N. (2016). Glow Kids: How Screen Addiction Is Hijacking Our Kids - and How to Break the Trance. St. Martin's Press.
4. PubMed / MEDLINE Database. (2024). Research on "Digital Autism" and "Screen dependency".
5. Sigman, A. (2012). Time for a view on screen time. Archives of Disease in Childhood.
6. Tisseron, S. (2013). 3-6-9-12: Apprivoiser les écrans et grandir. Paris: Éditions Érès.
7. Zamfir, M. (2013). The "Virtual Autism" Phenomenon: The Impact of Screen Time on Child Development. Clinical Study, Bucharest.
