РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОУЧИНГА В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Ключевые слова:
педагогический коучинг, профессиональная компетентность, рефлексияАннотация
В данной статье рассматриваются концептуальные основы, практические механизмы и инструменты оценки развития профессиональной компетентности будущих учителей начальной школы на основе педагогического коучингового подхода в высшем образовании. Исследование проводилось на основе компетентностного подхода, рефлексивного обучения, совместного обучения и структурированных моделей коучинга. В качестве методологического решения предлагается интегрированная модель, включающая «коучинговую сессию, микропреподавание, рубрику/контрольный список, обратную связь от коллег, рефлексивный дневник».
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim to‘g‘risida (O‘RQ-637-son). — 2020.
2. Organisation for Economic Co-operation and Development. TALIS 2018 results (Volume I):
Teachers and school leaders as lifelong learners. — 2019. — doi:10.1787/1d0bc92a-en
3. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Teacher policy
development guide. — 2019. — UNESCO.
4. Knight J. Instructional coaching: A partnership approach to improving instruction. —
Corwin Press, 2007.
5. Whitmore J. Coaching for performance: The principles and practice of coaching and
leadership. — 5th ed. — Nicholas Brealey Publishing, 2017.
6. Schön D. A. The reflective practitioner: How professionals think in action. — Basic Books,
1983.
7. Kolb D. A. Experiential learning: Experience as the source of learning and development. —
Prentice Hall, 1984.
8. Hattie J. Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. —
Routledge, 2009.
9. Nicol D. J., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: A model
and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. — 2006. — Vol. 31(2).
— P. 199–218. — doi:10.1080/03075070600572090
10.Black P., Wiliam D. Assessment and classroom learning // Assessment in Education:
Principles, Policy & Practice. — 1998. — Vol. 5(1). — P. 7–74. — doi:10.1080/0969595980050102
11.Topping K. J. Peer assessment between students in colleges and universities // Review of
Educational Research. — 1998. — Vol. 68(3). — P. 249–276. — doi:10.3102/00346543068003249
12.Shulman L. S. Those who understand: Knowledge growth in teaching // Educational
Researcher. — 1986. — Vol. 15(2). — P. 4–14. — doi:10.3102/0013189X015002004
13.Vygotsky L. S. Mind in society: The development of higher psychological processes / M.
Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, E. Souberman (Eds.). — Harvard University Press, 1978.
14.Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. — W. H. Freeman, 1997.
