ФОРМИРОВАНИЕ ИНТУИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: МОТИВАЦИЯ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Ключевые слова:
интуиция, творческий текст, педагогическая деятельностьАннотация
В данной статье анализируются психологические, педагогические и познавательные основы развития интуиции в процессе педагогической деятельности. Интуиция рассматривается как важный механизм познавательной деятельности человека, и подчеркивается ее неразрывная связь с мотивацией, прогнозированием, воображением, памятью и творческим мышлением. Исследование раскрывает функции интуиции в педагогической деятельности – регулятивный, компенсаторный, ориентационный, интегративный и прогностический аспекты. Также обосновывается различие между интуитивными и импульсивными решениями. В статье на научной основе анализируются возможности развития интуитивных способностей учащихся посредством использования творческих текстов в обучении родному языку. Творческие тексты оцениваются как эффективный инструмент активации целостного восприятия, эстетического выбора и познавательного синтеза у учащихся.
Библиографические ссылки
1.Bodalyov A.A. Shaxs va muloqot. — Moskva: Pedagogika, 1983.
2.Brushlinskiy A.V. Tafakkur psixologiyasi. — Moskva: Pedagogika, 1996.
3.Gilmanov S.A. Pedagog kasbiy faoliyatida intuitsiya. — Qozon, 2008.
4.Heckhausen H. Motivatsiya va faoliyat. — Sankt-Peterburg: Piter, 2003.
5.Juraev R.X. Pedagogik tafakkur va ijod. — Toshkent: O‘qituvchi, 2010.
6.Nodirova Z.P. Ijodiy faoliyatda intuitsiyaning psixologik asoslari. — Toshkent: Fan, 2015.
7.Regush L.A. Shaxs faoliyatida intuitsiya va prognozlash. — Sankt-Peterburg: Piter, 2003.
8.Shchetinin M.P. Ijod pedagogikasi. — Moskva: Xalq ta’limi, 2001.
9.Vygotskiy L.S. Bolalik yoshida tasavvur va ijod. — Moskva: Prosveshcheniye, 1991.
