ОСНОВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БАЛАНСА РЕЧЕВЫХ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЯЗЫКА (На примере школ, где обучение ведется на таджикском языке)
Ключевые слова:
билингвизм, BICS, CALPАннотация
В данной статье на основе теории билингвизма Джима Камминса (Jim Cummins) исследуются вопросы развития речевых и лингвистических компетенций учащихся школ с таджикским языком обучения. В частности, на базе принципов BICS (Basic Interpersonal Communicative Skills — базовые навыки межличностного общения) и CALP (Cognitive Academic Language Proficiency — когнитивная академическая языковая компетентность) анализируются речевые навыки учащихся, частично сформированные в естественно- социальной среде. В работе рассматриваются вопросы отражения данных компетенций в действующих учебных программах и учебниках, а также освещаются методологические основы использования речевого опыта учащихся при формировании лингвистической компетенции.Библиографические ссылки
1. Cummins, J. Cognitive/academic language proficiency, linguistic interdependence, the
optimum age question and some other matters. Working Papers on Bilingualism, No. 19, - 1979 – pp.
121–129.
2. Cummins, J. The Role of Primary Language Development in Promoting Educational Success
for Language Minority Students – 1981.
3. Umumiy o‘rta ta’limning Milliy o‘quv dasturi loyihasi. O‘zbek tili. 2020. 5-b.
4. Krashen, S.The Input Hypothesis: Issues and Implications: Laredo Publishing Company /
Longman, 1985. – 120 p.
Загрузки
Опубликован
2026-03-24
Как цитировать
ОСНОВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БАЛАНСА РЕЧЕВЫХ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЯЗЫКА (На примере школ, где обучение ведется на таджикском языке). (2026). Universal Xalqaro Ilmiy Jurnal, 3(3.1), 71-73. https://universaljournal.uz/index.php/uxij/article/view/122
