LINGVOMADANIY KOMPETENSIYANI RIVOJLANTIRISH UCHUN RANG KONSEPSIYALARINI O'QITISHGA INTEGRATIV METODOLOGIK YONDASHUVLARArabova Gulinur
Kalit so‘zlar:
rang konseptlari; lingvomadaniy kompetensiya; integrativ metodologiya; kognitiv yondashuv; kommunikativ yondashuv; qiyosiy-madaniy yondashuv; til ta’limi pedagogikasi; nazariy asosAbstrak
Zamonaviy dunyoda xorijiy tilni o‘rganishning asosiy maqsadlaridan biri lingvomadaniy kompetensiyani shakllantirishdan iboratdir [2]. Lingvomadaniyat birliklari sifatida rang konseptlari til va madaniyat uyg‘unligini ta’minlovchi muhim vosita hisoblanadi [1]. Mazkur maqola nazariy xarakterga ega bo‘lib, unda rang konseptlarini o‘qitishda kognitiv, kommunikativ va qiyosiy-madaniy modellarning uyg‘unlashuviga asoslangan integrativ metodologiya tahlil qilinadi [3]. Maqolada reflektiv, tahliliy va kontekstga asoslangan ta’limni nazarda tutuvchi bosqichma-bosqich o‘qitish strategiyalarini rejalashtirish uchun konseptual asos taklif etiladi. Auditoriya sharoitida empirik tadqiqotlar o‘tkazilmaganiga qaramay, tadqiqot rang asosida o‘qitish jarayonini til, kognitiv va madaniyatlararo ko‘nikmalarni tizimli ravishda rivojlantirish nuqtayi nazaridan tushuntirib beruvchi keng nazariy asosni taqdim etadi [7]. Tadqiqot natijalari xorijiy tillarni o‘qitishda keyingi empirik izlanishlar va metodik ishlanmalarni yaratishda foydalanilishi mumkin.
Havolalar
1. Berlin, B. , & Kay, P. (1969). Basic Color Terms: Their Universality and Evolution.
2. Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence.
3. Kramsch, C. (1998). Language and Culture.
4. Hall, E. T. (1976). Beyond Culture.
5. Lakoff, G. (1987). Women, Fire, and Dangerous Things.
6. Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language.
7. Risager, K. (2006). Language and Culture Pedagogy.
8. Sharifian, F. (2011). Cultural Conceptualisations and Language.
9. Wierzbicka, A. (1996). Semantics: Primes and Universals.
