TA'LIMNI BAHOLASHDA O'ZGARTIRILGAN PARADIGMALAR: O'QUVCHIGA MARKAZLANGANUSULLAR
Kalit so‘zlar:
o'quvchiga yo'naltirilgan baholash, muqobil baholash, shakllantiruvchi baholashAbstrak
So'nggi o'n yilliklarda ta'lim sohasidagi baholash an'anaviy o'qituvchiga yo'naltirilgan testlardan faol ishtirok etish, avtonomiya va mazmunli o'rganish natijalariga urg'u beradigan ko'proq o'quvchiga yo'naltirilgan yondashuvlarga sezilarli darajada o'tdi. Zamonaviy o'quvchiga yo'naltirilgan baholash usullari nafaqat o'quvchilarning yakuniy mahsulotlarini, balki ularning o'quv jarayonlari, kompetentsiyalari va
real dunyodagi natijalarini ham aniqlashga qaratilgan. Ushbu maqolada loyihaga asoslangan baholash, natijalarga asoslangan baholash, portfelga asoslangan baholash va o'zini va tengdoshlarini baholash kabi asosiy o'quvchiga yo'naltirilgan baholash yondashuvlarining tanqidiy sharhi keltirilgan. Yaqinda o'tkazilgan nazariy va empirik tadqiqotlarga tayanib, maqolada ushbu usullarning ta'lim kontekstlarida tamoyillari, pedagogik qiymati va amaliy qo'llanilishi ko'rib chiqiladi.
Ularning yuqori darajadagi fikrlash ko'nikmalarini, o'quvchining avtonomiyasini,
refleksiv amaliyotini va kompetentsiyalarni haqiqiy baholashni rivojlantirishdagi roliga alohida e'tibor qaratilgan. Hozirgi nuqtai nazarlarni umumlashtirish orqali ushbu tadqiqot o'quvchiga yo'naltirilgan baholashni zamonaviy ta'limda an'anaviy test amaliyotlariga barqaror va samarali
alternativa sifatida chuqurroq tushunishga hissa qo'shadi.
Havolalar
1. Liao, M.-H. (2023). Enhancing L2 English speaking and learner autonomy via online self- and
peer-assessment. The Journal of TESOL Studies, 20(1), 33–50.
2. Tholin, I. (2008). Self-assessment in language learning: A pathway to learner autonomy. Language
Learning Journal, 36(2), 123–137. https://doi.org/10.1080/09571730802367942
3. Topping, K. (2017). Peer assessment: Learning by judging and discussing the work of others.
International Journal of Educational Research, 83, 187–203. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.02.009
4. Ma'arif, Ahmad & Abdullah, Fuad & Fatimah, Asri & Hidayati, Arini. (2021). Portfolio-Based
Assessment in English Language Learning: Highlighting the Students' Perceptions. J-SHMIC Journal of
English for Academic. 8. 2356-2404. 10.25299/jshmic.2021.vol8(1).6327.
5. Nugroho, Wienda & Anugerahwati, Mirjam. (2019). Project-Based Learning: Enhancing EFL
Students’ Speaking Skill through Vlog. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 4. 1077.
10.17977/jptpp.v4i8.12679.
6. Menggo, S., & Gunas, T. (2022). College Student’s Perception of Performance-Based Assessment
Use in Boosting Speaking Ability. International Journal of Language Education, 6(4), 423–436.
