TALABALARDA IJTIMOIY FAOLLIKNI RIVOJLANTIRISHDA IJTIMOIYEMOTSIONAL INTELLEKTNING AHAMIYATI
Kalit so‘zlar:
ijtimoiy faollik, ijtimoiy-emotsional intellekt, talabaAbstrak
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalari talabalarida ijtimoiy faollikni
shakllantirish va rivojlantirish jarayonida ijtimoiy-emotsional intellektning tutgan o‘rni ilmiynazariy va amaliy jihatdan yoritib beriladi. Ijtimoiy-emotsional intellektning tarkibiy qismlari,
ularning shaxs kamoloti va jamiyat hayotidagi ahamiyati, talabalarning ijtimoiy munosabatlardagi
faolligiga ta’siri tahlil qilinadi. Shuningdek, ijtimoiy-emotsional intellektni rivojlantirish orqali
talabalarda yetakchilik, mas’uliyat, jamoada ishlash, muammolarni konstruktiv hal etish kabi
muhim ijtimoiy ko‘nikmalarni shakllantirish imkoniyatlari asoslab beriladi.
Havolalar
1. Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. – New York:
Bantam Books, 1995.
2. Salovey P., Mayer J. D. Emotional intelligence // Imagination, Cognition and
Personality. – 1990. – Vol. 9. – P. 185–211.
3. Bar-On R. The Bar-On model of emotional-social intelligence // Psicothema. – 2006.
– Vol. 18. – P. 13–25.
4. Vygotskiy L. S. Psixologiya rivojlanishi nazariyasi. – Moskva: Pedagogika, 1984.
5. Leontyev A. N. Faoliyat. Ong. Shaxs. – Moskva: Politizdat, 1975.
6. Bo‘ronov A. R. Talabalarda ijtimoiy faollikni shakllantirishning pedagogik asoslari.
– Toshkent: Fan, 2018.
7. Karimova V. M. Shaxs emotsional rivojlanishining psixologik jihatlari. – Toshkent:
O‘qituvchi, 2016.
8. Nafisa, A. Stress va uning ruhiy salomatlikka ta’siri. Yangi O'zbekiston taraqqiyotida
tadqiqotlarni o'rni va rivojlanish omillari, 18(2), 107-112.- 2025.
9. Abdullaeva Sh. A. Oliy ta’lim tizimida talabalarning ijtimoiy kompetensiyasini
rivojlantirish // Pedagogik ta’lim. – 2020. – №4. – B. 45–49.
10. Rasulov B. M. Yoshlar ijtimoiy faolligini oshirishning dolzarb masalalari. –
Toshkent: Ma’naviyat, 2019.
11. UNESCO. Social and Emotional Learning: Skills for Life and Work. – Paris, 2017.
