AVTORAZONLI SINF O‘QUVCHILARNING MUSTAQIL USULLIK TA’LIMINI RIVOJLANTIRISH UCHUN PEDAGOGIK VOSITA SIFATIDA
Kalit so‘zlar:
o'zgartirilgan sinf xonasi, metodologik mashg'ulotlar, mustaqil o'rganish faoliyati, faol o'rganish, pedagogik texnologiyalar, professional kompetensiya.Abstrak
Ushbu maqolada pedagogika universitetlari talabalari uchun mustaqil metodologik tayyorgarlikni rivojlantirishga qaratilgan zamonaviy pedagogik vosita sifatida o'girilgan sinf xonasi modeli ko'rib chiqiladi. Tadqiqotning dolzarbligi kelajakdagi o'qituvchilarning o'zgaruvchan ta'lim muhiti sharoitida avtonom o'rganish, professional mulohaza yuritish va mustaqil metodologik qarorlar qabul qilish qobiliyatlarini rivojlantirish zarurati bilan belgilanadi. Maqolaning maqsadi o'girilgan sinf xonasi modelining didaktik salohiyatini nazariy jihatdan asoslash va uning talabalarni metodologik tayyorgarlikdan o'tkazish uchun potentsialini aniqlashdir. Qo'llanilgan tadqiqot usullari ilmiy va pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish va sintez qilish, an'anaviy va o'girilgan o'quv modellarining qiyosiy pedagogik tahlili va ta'lim jarayonining strukturaviy va funktsional tahlilini o'z ichiga oladi. O'girilgan sinf xonasi talabalarning kognitiv faolligini faollashtirishga, mustaqil o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirishga va tanqidiy va metodologik fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Raqamli ta'lim texnologiyalarining o'qishning individualizatsiyasi va moslashuvchanligini ta'minlashdagi roli asoslanadi. O'girilgan sinf xonasi modelini amalga oshirishdagi asosiy qiyinchiliklar aniqlanadi va oliy pedagogik ta'lim tizimida uning samaradorligini oshirish uchun pedagogik shartlar aniqlanadi.
Havolalar
1. Bergmann J. , Sams A. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. Eugene: ISTE, 2012.
2. Bishop J. L. , Verleger M. A. The flipped classroom: A survey of the research // ASEE National Conference Proceedings. , 2013.
3. Fulton K. Upside down and inside out: Flip your classroom to improve student learning // Learning & Leading with Technology. , 2012. Vol. 39, No. 8. P. 12–17.
4. Lage M. J. , Platt G. J. , Treglia M. Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment // Journal of Economic Education. , 2000. Vol. 31, No. 1. P. 30–43.
5. Strayer J. F. How learning in an inverted classroom influences cooperation, innovation and task orientation // Learning Environments Research. , 2012. Vol. 15, No. 2. P. 171–193.
