АНАЛИЗ СИГМАТИЧЕСКОГО ТИПА РЕЧЕВОГО НАРУШЕНИЯ ПРИ ДИСЛАЛИИ.ВАЖНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ИДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В УСТРАНЕНИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ
Ключевые слова:
Дислалия, сигматизм, артикуляционный профильАннотация
В данной статье рассматривается один из дефектов речи – сигматизм дислалии. Представлен сигматизм, то есть путаница звуков «С» и «З» или чередование обоих звуков, и то, как это явление проявляется в артикуляционном аппарате ребенка, а также описана методика коррекционной работы, специфичная для сигматизма дислалии. Дана роль дидактических игр и нескольких интересных упражнений в развитии речи ребенка не только при этом дефекте, но и при устранении всех дефектов речи, а также информация о том, как применять эти игры и упражнения к детям. Кроме того, представлена подробная информация о важности игровой деятельности в развитии ребенка и о том, как изучать ее в тесной связи с развитием речи, и именно с этой точки зрения обеспечивается максимальное развитие речи ребенка и формирование правильных коммуникативных навыков.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Kichik yoshdagi bolalarni tarbiyalash va
ta’lim berish bo‘yicha ikkinchi Butunjahon konferensiyasi ochilish marosimidagi nutqi
2. M.Ayupova “Logopediya” darsligi. O’zbekiston Faylasuflari Milliy Jamiyati
Nashriyoti , Toshkent – 2019
3. M.U.Xamidova “Maxsus Pedagogika” o’quv qo’llanma. “Fan va texnologiya”
nashriyoti , Toshkent – 2018
4. Zarofat Shamuratova “Logopediya” meyyoriy talaffuzga o‘rgatish, Toshkent “NISO
POLIGRAF” 2012
5. V. S. Raxmanova Dеfеktologiya asoslari Toshkеnt «niso poligraf» 2017
6. Karimova, D. (2020). Logopediyada o‘yin texnologiyalari. Samarqand: SamDU
nashriyoti, p. 78.
7. Sodiqova, M. (2022). Logopediyada axborot texnologiyalarining qo‘llanilishi.
Toshkent: TDPU nashriyoti, p. 91.
8. Toirova, N. (2018). Nutqiy rivojlanishning ijtimoiy-pedagogik omillari. Buxoro:
BuxDU nashriyoti, p. 53.
9. Yusupova, Sh. (2021). Maktabgacha ta’limda nutq rivojlanishining pedagogik
asoslari. Toshkent: Fan, p. 44.
10. Reilly, A.S. (2019). Early Childhood Speech and Language Development.
Cambridge University Press, p. 112.
11. Leonard, L. (2014). Children with Specific Language Impairment. MIT Press, p. 89.
