Педагогические и психологические механизмы использования искусственного интеллекта для развития метакогнитивных компетенций
Ключевые слова:
метакогнитивная компетентность, искусственный интеллект, психологические механизмыАннотация
В данной статье анализируются психолого-педагогические механизмы использования технологий искусственного интеллекта для развития метакогнитивных компетенций у учащихся в современном образовательном процессе. Исследование освещает психологическую сущность метакогнитивной компетенции, её структурные компоненты и роль в управлении когнитивными процессами человека. Также изучается потенциал образовательных платформ на основе искусственного интеллекта для развития у учащихся таких психологических процессов, как саморегулируемое обучение, рефлексивное мышление, мотивация и критическое мышление. В статье разработаны психологические механизмы формирования метакогнитивных компетенций и практические рекомендации по их эффективному использованию в образовательном процессе.
Библиографические ссылки
1.Schunk D.H. Learning Theories: An Educational Perspective. – Boston: Pearson Education,
2012.
2.Eggen P., Kauchak D. Educational Psychology: Windows on Classrooms. – New York:
Pearson, 2014.
3.Nazarova T, Sharipov SH. Zamonaviy ta'lim texnologiyalri. – Toshkent: 2019.
4.Saidova M. Ta'lim psixologiyasi. – Toshkent: Universitet, 2020.
5.Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008.
