Обучение студентов работе в условиях импровизации.
Ключевые слова:
Импровизационная среда, активность студентов, творческое мышление, самостоятельное обучение, интерактивные методы, педагогический подход, коммуникативная компетентность, мотивация, эффективность обучения, активное обучение.Аннотация
В данной статье рассматриваются педагогическое значение, методы и эффективные подходы к направлению студентов к импровизационной активной работе в окружающей среде. Анализируется использование импровизационных элементов в образовательном процессе для развития у студентов самостоятельного мышления, быстрого принятия решений, творческого подхода и коммуникативных компетенций. Также раскрываются дидактические условия, интерактивные методы и направляющая роль учителя, которые побуждают студентов к свободному и активному участию.
Библиографические ссылки
1. Holdhus, K., Østern, A.-L., Nordahl-Hansen, A., et al. Improvisation in Teaching and Education—Roots and Applications. Cogent Education, 2016.
2. Student-Centered Learning Toolkit / An Insight into Theory and Practice. European Students’ Union, 2010.
3. Munna, A. S., Kalam, M. A. Impact of Active Learning Strategy on the Student Engagement. GNOSI: An Interdisciplinary Journal of Human Theory and Praxis, 2021.
4. Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., et al. Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), 2014.
5. Martín-Alguacil, N., Avedillo, L. Student-Centered Active Learning Improves Performance in Solving Higher-Level Cognitive Questions in Health Sciences Education. International Medical Education, 2024, 3(3), 346–362.
