КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ УЛУЧШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Ключевые слова:
физическое воспитание, профессиональная подготовка, методическая компетентность, педагогические технологии, рефлексия, интеграция, инновации, эстетическое воспитание.Аннотация
В данной статье разработана и проанализирована концептуальная модель научно обоснованного совершенствования профессионально-педагогической подготовки будущих учителей физической культуры. Модель состоит из четырех компонентов: теоретико-методическая база, методическая и технологическая компетентность, практическая и экспериментальная подготовка, а также рефлексивно-развивающие компоненты, которые при интеграции образуют единую систему. В исследовании обосновывается центральная роль методической компетентности, важность современных педагогических технологий в физической культуре и интегративная роль эстетического воспитания. Также подчеркивается важность рефлексии и практического опыта в развитии профессиональной компетентности будущих учителей.
Библиографические ссылки
1. Jo‘rayev R.X. Ta’lim mazmunini loyihalash metodologiyasi. – Toshkent: Fan nashriyoti, 2012. – 256 b.
2. Muslimov N.A. Kasbiy kompetentlik va pedagogik faoliyat asoslari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2015. – 320 b.
3. Capella-Peris C., Gil-Gómez J., Martí-Puig M. Analysis of Service-Learning in Physical Education Teacher Education: A Systematic Review. – International Journal of Environmental Research and Public Health, 2020. – Vol. 17(3). – Article 709.
4. Kolb D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1984. – 256 p.
5. Holman D., Pavlica K., Thorpe R. Rethinking Kolb’s Theory of Experiential Learning in Management Education. – Management Learning, 1997. – Vol. 28(2). – P. 135–148.
