Психологические факторы, определяющие эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость в эффективности педагогической деятельности: контекст подготовки высококвалифицированных кадров в условиях глобализации.
Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, стрессоустойчивость, эффективность педагогической деятельности, психологические факторы, инновационные подходы, подготовка высококвалифицированного персонала, психическое здоровье.Аннотация
Данная статья посвящена изучению психологических факторов, определяющих эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость, в контексте обеспечения психического здоровья учителей и повышения эффективности педагогической деятельности в процессе подготовки высококвалифицированных кадров в условиях глобализации. В исследовании эмоциональный интеллект рассматривается как способность учителя понимать себя и других, управлять ими и адаптироваться к социальной среде. Стрессоустойчивость определяет способность учителей адаптироваться к внешнему давлению и трудностям. В статье освещаются инновационные подходы – тренинги по развитию эмоционального интеллекта, методики управления стрессом, психологический мониторинг и системы командного наставничества – как средства повышения эффективности педагогической деятельности и поддержки психического здоровья в процессе подготовки высококвалифицированных кадров.
Библиографические ссылки
1. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.
2. Mayer, J.D., Salovey, P., & Caruso, D.R. (2004). Emotional Intelligence: Theory, Findings, and Implications. Psychological Inquiry, 15(3), 197–215.
3. Lazarus, R.S., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer.
4. Akmeologiya asoslari: Shakirov, A. (2010). Kasbiy rivojlanish va shaxsning akmeologik konsepsiyasi. Toshkent: Fan.
5. Globallashuv va ta’lim: Altbach, P.G., & Knight, J. (2007). The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290–305.
6. Mindfulness va stressni boshqarish: Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) Program Manual. Worcester: University of Massachusetts Medical School.
7. Pedagogik psixologiya: Gagne, R.M., & Briggs, L.J. (1979). Principles of Instructional Design. New York: Holt, Rinehart & Winston.
8. Psixologik monitoring va pedagogik qo‘llab-quvvatlash: Day, C., & Leitch, R. (2001). Teachers, Schools, and Leadership: Challenges and Opportunities. London: RoutledgeFalmer.
