Инновационные психологические стратегии развития эмоционального интеллекта студентов и обеспечения психического здоровья в процессе подготовки высококвалифицированных кадров в условиях глобализации.
Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, студенты, психическое здоровье, процесс глобализации, инновационные психологические стратегии, стрессоустойчивость, социальная адаптивность, система высшего образования, подготовка высококвалифицированных кадров, психологическая стабильность.Аннотация
Данное исследование посвящено изучению инновационных психологических стратегий развития эмоционального интеллекта студентов и обеспечения их психического здоровья в условиях ускоряющихся процессов глобализации. В современной системе образования большое значение имеет не только формирование профессиональных знаний и навыков, но и развитие эмоциональной устойчивости, стрессоустойчивости и социальной адаптивности личности. В этом контексте эмоциональный интеллект студентов рассматривается как один из важных психологических факторов, обеспечивающих личный и профессиональный успех. В исследовании анализируются структурные компоненты эмоционального интеллекта, его влияние на психическое здоровье студентов и их профессиональную готовность с теоретической и практической точек зрения. Также изучаются новые социально-психологические требования, возникающие в контексте глобализации, академической нагрузки, конкурентной среды и растущего информационного потока, как факторы, влияющие на психическое здоровье студентов.
Библиографические ссылки
1. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.
2. Mayer, J.D., Salovey, P., & Caruso, D.R. (2008). Emotional Intelligence: New Ability or Eclectic Traits? American Psychologist, 63(6), 503–517.
3. Petrides, K.V., & Furnham, A. (2001). Trait Emotional Intelligence: Psychometric Investigation with Reference to Established Trait Taxonomies. European Journal of Personality, 15(6), 425–448.
4. Salovey, P., & Mayer, J.D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211.
5. Cherniss, C., & Goleman, D. (2001). The Emotionally Intelligent Workplace. San Francisco: Jossey-Bass.
6. Bar-On, R. (2006). The Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence (ESI). Psicothema, 18(Supl.), 13–25.
7. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
8. Шадрина, Е.А. (2017). Психологическое здоровье студентов: современные подходы и технологии. Москва: Академический проект.
