Использование моделирования трехмерных молекулярных структур для развития химических компетенций у студентов.
Ключевые слова:
моделирование, 3D молекулярная структура, компетенция в области химии,Аннотация
Пространственная структура органических соединений (трехмерная молекулярная структура) является важным инструментом в преподавании органической химии. В данном исследовании были разработаны 16 трехмерных молекулярных структур углеводородов и симуляции химических реакций, а также составлены планы уроков по теме алкенов. Преподавателям были даны инструкции по использованию этих планов уроков, и были разработаны тесты для оценки химических компетенций учащихся. Главная цель исследования заключалась в определении влияния использования трехмерных симуляций молекулярных структур на развитие химических компетенций у учащихся. Методология исследования проводилась с участием 30 учащихся, которые были разделены на экспериментальную и контрольную группы. Результаты исследования показали эффективность трехмерных симуляций молекулярных структур, в том числе: повышение химической компетентности учащихся, развитие переноса и применения пространственных химических концепций к знаниям более высокого уровня, а также расширение возможностей планирования природы и механизмов химических реакций. В результате преподаватели химии могут эффективно использовать трехмерные симуляции молекулярных структур при преподавании таких тем, как атомный радиус, длина связи и угол связи.
Библиографические ссылки
1. 1Abduqodirov, A. A. Ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. Toshkent: Fan,
2018.
2. Xolmatov, B. B. Elektron ta’lim resurslari va ularning didaktik imkoniyatlari.
Toshkent, 2019.
3. Tursunov, I. M. Multimedia texnologiyalarini ta’lim jarayonida qo‘llash.
Toshkent: Innovatsiya, 2020.
4. Rahimov, D. Sh. Kimyo fanini o‘qitishda virtual laboratoriyalardan foydalanish.
Toshkent: Fan va texnologiya, 2021.
5. Usmonov, N. A. Fanlarni o‘qitishda kompyuter modellashtirish texnologiyalari.
Toshkent, 2018.
6. Brünken, R., Plass, J. L., & Leutner, D. (2004). Assessment of cognitive load in multimedia
learning with dual-task methodology: Auditory load and modality effects. Instructional Science, 32,
115–132. https://doi.org/10.1023/B:TRUC.0000021812.96911.c5
7. Cam, H. V. (2018). Design self-study activities on chemistry subject to develop self-study
ability for high school students. Vietnam Journal of Education, 439, 38–44.
8. Cambridgesoft. (2021). Find and analyze scientific results. PerkinElmer.
https://perkinelmerinformatics.com/Products/Research/SignalsLead-Discovery
9. Casselman, M. D., Eichler, J. F., & Atit, K. (2021). Advancing multimedia learning for
science: Comparing the effect of virtual versus physical models on student learning about
stereochemistry. Science Education, 105(6), 1285–1314. https://doi.org/10.1002/sce.21675