ИНТЕГРАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ИСКУССТВЕННОГОИНТЕЛЛЕКТ В РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ навыки
Ключевые слова:
ифференцированное обучение, искусственный интеллект в образовании, цифровое обучениеАннотация
В данной тезисе рассматривается интеграция дифференцированного обучения с искусственным интеллектом (AI) и цифровыми образовательными технологиями в развитии навыков чтения и письма на английском языке у студентов высших учебных заведений. Дифференцированный подход позволяет учитывать индивидуальные особенности, уровень подготовки и учебные потребности обучающихся. В работе подчеркивается, что эффективность обучения определяется не только методами и технологиями, но и педагогическими подходами, направленными на мотивацию и формирование учебной идентичности студентов. Использование AI-инструментов обеспечивает персонализированную обратную связь, адаптивные учебные траектории и поддержку автономного обучения. Результаты свидетельствуют о положительном влиянии интеграции дифференцированного подхода и цифровых технологий на учебную активность и коммуникативную компетенцию студентов.Библиографические ссылки
Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power. Harvard University Press.
Darvin, R., & Norton, B. (2015). Identity and a model of investment in applied linguistics. Annual Review of Applied Linguistics, 35, 36–56.
Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2011). Teaching and researching motivation (2nd ed.). Pearson.
Norton, B. (1997). Language, identity, and the ownership of English. TESOL Quarterly, 31(3), 409–429.
Загрузки
Опубликован
2026-03-24
Как цитировать
ИНТЕГРАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И ИСКУССТВЕННОГОИНТЕЛЛЕКТ В РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ навыки. (2026). Universal Xalqaro Ilmiy Jurnal, 3(3.1), 8-10. https://universaljournal.uz/index.php/uxij/article/view/105
